Termillä on erilaisia käyttötarkoituksia tai merkityksiä, jotka lauseen asiayhteydestä riippuen voidaan ymmärtää oikealla tavalla. Ensinnäkin se viittaa toimintaan, vaikutukseen tai prosessiin, jolla jotain muodostetaan tai muotoillaan, esimerkiksi työryhmän muodostamiseen.
Käyttämällä termiä tässä mielessä se viittaa jonkin luomiseen, mikä on ollut merkitys koulutuksen merkitykselle. Se on tosiasia muodostaa jotain, jota aiemmin ei ollut olemassa tai jota ei ollut tehty.
Toiseksi termi koulutus edustaa sitä oppimisprosessia, jolla pyritään hankkimaan tietoja ja taitoja, jotka yksilö pystyy vastaanottamaan, mikä epäilemättä liittyy koulutukseen.
Lisäksi retrospektiivisessä analyysissä se viittaa tietämyksen tasoon, joka yksilöllä on tietystä tieteestä tai aiheesta. Esimerkiksi "Poika tuo erinomaisen taustan kemialle lukiostaan, hän voi laajentaa tätä tietoa yliopistossa ja tulla suureksi kemianinsinööriksi." Kuten havaittiin, se puhuu menneisyydestä tai koulutuksesta, jonka henkilö on jo hankkinut.
Tässä mielessä syntyy niin kutsuttu ammatillinen koulutus, joka viittaa koulutukseen, jonka ihmiset saavat päästä työelämään. Tämä antaa ihmisille mahdollisuuden kehittää työpaikkoja.
Näin ihmiset ovat jatkuvassa muodostuksessa koko elämänsä ajan. Eri tieteenaloilta ja tieteiltä analysoidaan ihmisten saamaa koulutusta ja sen vaikutusta heihin.
Sosiologian näkökulmasta ihmisten yhteiskunnalta saama koulutus saa heidät sisäistämään käyttäytymismalleja eli säätelemään käyttäytymistään sen perusteella, mitä yhteiskunta ja perhe ovat heille opettaneet.
Tästä periaatteesta jakautuu jopa niin kutsuttu kansalais- ja eettinen koulutus, jota käytetään monissa maissa akateemisena aineena keski- ja ylemmällä koulutustasolla, joka käsittelee etiikkaa, moraalia ja kansalaisuutta koskevia kysymyksiä.
Muita aloja ovat muun muassa sotilaskoulutus, koulutus geologian, lääketieteen, urheilun näkökulmasta.
