Koulutus on käytännöllinen ja menetelmiin koulutusta, joka annetaan henkilölle kehittämiseen ja kasvattamiseen. Se on prosessi, jossa yksilölle tarjotaan välttämättömiä työkaluja ja tietoa niiden toteuttamiseksi jokapäiväisessä elämässä. Henkilön oppiminen alkaa hänen lapsuudestaan, kun hän tulee kouluihin tai korkeakouluihin, joissa aiemmin opiskellut ja koulutetut henkilöt istuttavat pieniä identiteettejä, eettisiä ja kulttuurisia arvoja, jotta ihmisestä tulisi hyvä tulevaisuudessa.
Mikä on koulutus
Sisällysluettelo
Koulutuksen käsite määritellään prosessiksi, jonka kautta yksilöt hankkivat tietoja, olipa ne taitoja, vakaumuksia, arvoja tai tapoja, muilta, jotka ovat vastuussa niiden välittämisestä, käyttämällä erilaisia menetelmiä, kuten esimerkiksi keskustelun, tarinankerronnan, varsinaisen esimerkin, tutkimuksen ja koulutuksen avulla.
Uusimmat koulutuksen määritelmät
Arviointi
Laskeminen
Ytimekäs
college
Tavu
Tehokkuus
Kun otetaan huomioon koulutuksen määritelmä, on tärkeää huomata, että sitä ei anneta pelkästään sanoin, koska sitä voi olla jonkin verran jokaisen yksilön toiminnassa, asennoissa ja tunteissa. Yleensä koulutusprosessia ohjaa suuri auktoriteetti, kuten opettajat, vanhemmat, rehtorit jne.
Tähän liittyvän prosessin aikana läsnä on joukko arvoja ja taitoja, jotka aiheuttavat muutoksia sosiaalisessa, emotionaalisessa ja henkisessä, jokaisen sisällä.
Saatu tietoisuuden tasosta riippuen arvot voivat pysyä eliniän ajan tai, jos niin ei ole, määrätyn ajan.
Lasten osalta oppimisen on tarkoitus edistää ajatusten rakenteellista prosessia ja tapaa, jolla lapsi ilmaisee itseään. Se vaikuttaa suuresti aistimotorisen laitteen kypsymisprosessiin, samalla kun se stimuloi ryhmien asumista ja integraatiota.
Vuodesta tekninen näkökulmasta katsottuna, käsite koulutuksen kuvataan jatkuva prosessi, jossa henkisen, moraalisen ja fyysisen tiedekuntien mies kehitetään, ja tavoitteena on tehokkaasti sisällyttää hänet yhteiskuntaan tai ryhmä, jossa se etenee, joten voidaan sanoa, että se on oppimista elämään.
Toisaalta, kun on kyse muodollisesta opiskelusta, on huomattava, että se on jokaisen yksilön koulutusprosessi, ja siksi sitä pidetään ihmisen perustavanlaatuisena ja pakollisena oikeudena, joten sen on taattava joka maa.
Samoin muodollinen koulutus on jaettu neljään tyyppiin: lapsi-, ala-, keski- ja korkeakoulu.
Tämä prosessi koulutuskeskuksissa, kuten instituuteissa, kouluissa, moduuleissa, yliopistoissa ja muissa, taitoja ja tietoja siirretään lapsille, nuorille ja aikuisille heidän ajattelunsa kehittämiseksi, toisin sanoen kehittää kykyä ajatella erilaisia ongelmia, kannustaa luovuuteen, kehittää älyn kasvua ja kouluttaa ihmisiä kyvyllä aiheuttaa suotuisia muutoksia yhteiskunnalle.
Koulutuksen tyypit
Koulutus on jaettu kolmeen tyyppiin: muodollinen, epävirallinen ja epävirallinen, jossa kukin niistä eroaa toisistaan ominaisuuksien ryhmän mukaan.
Muodolliselle koulutukselle on ominaista, että sitä opetetaan erikoistuneissa keskuksissa, kuten kouluissa, koulutuslaitoksissa, korkeakouluissa ja yliopistoissa.
Organisaatiot tai yhteisöryhmät tuottavat puolestaan epävirallista koulutusta.
Lopuksi, epävirallinen koulutus kattaa kaiken muun, mikä tarkoittaa, että ne ovat kaikki ihmisten vuorovaikutusta ympäristön kanssa, jossa he kehittyvät, olipa kyseessä sitten perhe, ystävät, työ jne. Yleensä ihmiset, jotka toimivat kouluttajina, eivät ole ammattilaisia, joten on harvinaista, että käytetään pedagogisia menetelmiä, yleensä he käyttävät mm. Ärsykkeitä, levittämistä, animaatioita, myynninedistämistoimia.
Mitä opetettavaan sisältöön liittyy, se liittyy yleensä sosiaalisiin tarpeisiin, mikä riippuu myös muista tekijöistä. Siinä on ryhmitelty oppiminen, joka saadaan television, radion, internetin kautta.
Muodollinenkoulutus
Määritelmä osoittaa, että sitä tarjotaan yleensä erikoistuneissa koulutuskeskuksissa jäsennellysti didaktisten tavoitteiden mukaan, joilla on arvioitu aika, jolla on tukea ja joka päättyy todistuksen saaminen.
Yleensä tätä tyyppiä esiintyy institutionaalisessa järjestelmässä, joka on porrastettu kronologisesti ja hierarkkisesti. Kullakin maailman alueella on koulutusjärjestelmiä, jotka koostuvat yleensä sekä julkisista että yksityisistä oppilaitoksista. On huomattava, että muodollisessa koulutusjärjestelmässä on laitoksia, joita hallitsevat valtion yksiköt.
Muodollisessa koulutuksessa on erilaisia alatyyppejä, jotka kuvataan alla:
Pikkulasten koulutus
Varhaiskasvatus, joka tunnetaan myös nimellä alku- tai esikoulu, käsittää koko koulutusprosessin lapsen syntymästä kuuden ikävuoteen asti, mutta tämä voi vaihdella alueittain, kun lapset jo astuvat sisään tunnetaan ensisijaisena. Valtion nimeämät laitokset määritellään päiväkodeiksi. Varhaiskasvatuksen aikana ensimmäisenä tavoitteena on kehittää lapsissa heidän älyllinen, fyysinen ja moraalinen luonteensa, painottaen erityisesti sen nopeutta.
Ensisijainen koulutus
Se on vaihe, jonka kesto vaihtelee 6 tai 8 kouluvuoden välillä, ja se alkaa yleensä, kun lapsi saavuttaa 5 tai 6 vuotta, maasta riippuen.
Ympäri maailmaa lähes 90% 6–12-vuotiaista lapsista ilmoittautuu peruskoulutukseen, mutta uskotaan, että tämä luku kasvaa tulevina vuosina. Unescon "Koulutus kaikille" -ohjelman puitteissa suurin osa maista on sitoutunut kykenemään kattamaan yleisen ilmoittautumisen peruskoulutukseen. Toisaalta siirtyminen peruskoulutuksesta keskiasteen koulutukseen tapahtuu 11–12-vuotiaiden välillä, jotkin koulutusjärjestelmät eri koulutuskeskuksissa harkitsevat tätä muutosta.
Toisen asteen koulutus
Suurin osa nykyaikaisista koulutusjärjestelmistä ympäri maailmaa käsittää keskiasteen koulutuksen murrosvaiheen rinnalla. Tämän vaiheen ensimmäisenä ominaisuutena on, että lapset siirtyvät alaikäisille pakollisesta peruskoulutuksesta korkea-asteen ja valittavaan koulutukseen. Voidaan sanoa, että keskiasteen koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle yhteinen tieto, ja samalla kun hän valmistelee häntä korkea-asteen koulutukseen, se voi myös kouluttaa opiskelijaa tiettyyn ammattiin.
Koulutusjärjestelmästä riippuen laitos, jossa keskiasteen koulutus pannaan täytäntöön, tunnetaan nimellä instituutti, lyceum, lukio, lukio jne. On huomattava, että perus- ja keskiasteen koulutuksen välisellä tarkalla rajalla voi olla tiettyjä eroja maan välillä ja jopa samoilla alueilla, mutta on yleistä, että se on seitsemännen ja kymmenennen kouluvuoden välillä.
Ylemmän keskiasteen koulutus
Se on tyyppi, joka keskittyy yksilön käytännön ja suoraan koulutukseen tiettyä ammattia varten. Ammatillinen koulutus voi sisältää teoriaa, käytäntöä tai molempia sekä kursseja oppilaitoksilta, kuten maataloudelta tai puusepäntyöltä.
Korkeampi koulutus
Se on opetusprosessin viimeinen vaihe eli se tarkoittaa kaikkia niitä koulun vaiheita, jotka löytyvät lukion jälkeen ja joita kukin maa ja koulutusjärjestelmä harkitsee. Yleensä tätä tyyppiä opetetaan mm. Yliopistoissa, ammattikouluissa tai myös korkeakouluissa.
Vaihtoehtoinen
Huolimatta siitä, että tämä muoto tunnetaan tällä hetkellä vaihtoehtona, on mainittava, että vaihtoehtoisia järjestelmiä on ollut olemassa jo vuosia. Kun julkista koulujärjestelmää kehitettiin laajalti 1800-luvulla, joissakin maissa tämän uuden järjestelmän luominen oli tyytymättömyyttä, mikä antoi tien niin kutsutun korkeakoulutuksen syntymiselle, toisin sanoen tämä oli reaktio vanhempien tyytymättömyys perinteisen koulutuksen eri puutteiden vuoksi. Tämän seurauksena syntyi suuri määrä erilaisia lähestymistapoja koulutukseen, jotka käsittivät vaihtoehtoisia kouluja, kotiopetusta, itseopiskelua ja koulun ulkopuolella kouluttamista.
Epävirallinen koulutus
Ne ovat kaikki niitä akatemiaa, oppilaitoksia ja kursseja, jotka eivät ole koulutusjärjestelmän hallinnoimien standardien mukaisia, koska ne eivät noudata tiettyä opintosuunnitelmaa, ja vaikka niiden tavoite on ihmisten koulutus, sitä ei tunnusteta tutkintotodistuksilla tai todistukset
Epävirallinen koulutus kattaa itsessään kaikki oppilaitokset, toiminnot ja koulutusalat, jotka, vaikka ne eivät olekaan kouluja, on luotu tiettyjen tavoitteiden saavuttamiseksi. Tämäntyyppiselle on ominaista heterogeenisten sosiaaliryhmien osallistuminen, mutta sen institutionaalista rakennetta sinänsä ei ole sertifioitu täyttämään erikoistuneita koulusyklejä, toisin sanoen heillä on tarkoitus kouluttaa ja suunniteltu opetus- ja oppimisprosessi, vain että se tapahtuu ulkopuolella liittyvät kouluun.
On tärkeää ottaa huomioon kaikki toistensa väliset erot ymmärtääksesi, mikä epävirallinen koulutus todella on.
Epävirallinen koulutus
Se antaa sisältöä; Sille on ominaista arvojen, tottumusten, taitojen ja kokemusten opettaminen, lukuun ottamatta tätä erityistarkoitusta varten luotuja instituutioita.Muut ominaisuudet ovat, että se on spontaania, toisin kuin erikoistuneet laitokset. Tämä tyyppi ei muodosta asteittaista prosessia tasoilla, eikä se vaadi kurssien ja aiheiden hyväksyntää, ei ole ennalta valmistettua opetussuunnitelmaa, vaikka tavoitteet saattavat olla aiemmin asetettuja.
Esimerkiksi äiti voi lukea ja kommentoida tarinaa lapselleen sekä vastata lapselle mahdollisesti tuntemattomiin asioihin, mutta mainitussa toiminnassa ei ole velvollisuutta täyttää siirtyä seuraavalle tasolle, kuten se tekee. muodollisessa koulutuksessa, mutta se ei voi vastata niitä, jotka vastaavat tiettyjä tarkoituksia huolimatta siitä, että niitä ei ole järjestetty tai virallisia, kuten epävirallisen koulutuksen tapauksessa.
On tärkeää selventää, että perhe on ensimmäinen epävirallisen koulutuksen tekijä, sitä voidaan pitää jopa tärkeimpänä, koska sen ei pitäisi lopettaa tämän tehtävän suorittamista milloin tahansa riippumatta siitä, käyykö lapsi jo siellä kouluun ja pääsy muodolliseen koulutukseen.
On tärkeää, että opettajien tekemää työtä täydennetään kotona ja levitetään uskomuksia ja arvoja, jotka lapsi pyrkii hankkimaan omana, ymmärryksen ja vapauden ympäristössä, ja on suositeltavaa, että se osuu samaan aikaan että muodollinen koulutus välittää, tätä varten on suositeltavaa ensin tutustua sen koulutuskeskuksen institutionaaliseen hankkeeseen, johon se osallistuu, jotta ei aiheutuisi sekaannusta lapsessa.
Arvostaa koulutusta
Se on prosessi, jonka kautta ihmiset ottavat eettiset normit osaksi yhteistä oppimisprosessiaan. Tämä voidaan toteuttaa toiminnalla, joka tapahtuu missä tahansa muodollisessa tai epävirallisessa koulutusorganisaatiossa, jossa ihmiset saavat tiettyjä moraalisäännöt, jotta rinnakkaiselo suuntautuu inhimillisiin arvoihin ja periaatteisiin.
Arvonopetuksen ymmärtämiseksi on tärkeää mainita, että se perustuu yksilöllisiin ja kollektiivisiin kokemuksiin, joiden tarkoituksena on arvioida tiettyjen heijastumiseen ja hyvinvointiin liittyvien käyttäytymistapojen tehokkuutta. Tavoitteena on tarjota kattava, harmoniaan perustuva koulutus, minkä tahansa todellisen koulutuksen perusominaisuus.
Historiallinen koulutus
Historiallinen koulutusmalli on innovaatio historian opetuksessa perusopetuksessa käyttämällä ensisijaisia lähteitä ja soveltamalla toisen asteen tai analyyttisiä käsitteitä. Tämä koulutusmalli on luotu Escuela Normal Superior de Méxicon historian erikoisalojen opetuskäytäntöjen puitteissa.
Malli syntyi sarjana pedagogisia strategioita ja periaatteita, jotka eroavat hegemonisten historiografioiden välittävästä opetuksesta, joka on rakennettu interaktiivisissa luokissa, projekteissa ja yhteistyöpajoissa koko historian ajan. Sen tavoitteena on aloittaa ajattelun, historiallisen tajunnan ja paikallistuneen kilpailun muodostuminen.
Tunneopetus
Tämä tyyppi, joka tunnetaan myös nimellä emotionaalinen, on nimi, jonka avulla tunnetaitojen opetusprosessi tunnetaan yksilön perustana ja seurannana harjoittelussa sekä sen parantamisessa. On erittäin tärkeää, että oppilaitos tarjoaa opiskelijoilleen emotionaalisen koulutuksen, koska se tarjoaa työkaluja, jotka auttavat ratkaisemaan päivittäisiä ongelmia ja edistävät siten hyvinvointia.
Aktiviteetit, joissa opit tuntemaan omat ja muiden tunteet, myötävaikuttavat emotionaalisten taitojen, kuten tunnetietoisuuden, itsensä hallinnan, sääntelyn, ihmissuhteiden älykkyyden, hyvinvoinnin ja elämäntaitojen, kehittämiseen.
Henkinen koulutus
Tämän tyyppinen ilmiö ilmenee opiskelijoiden asenteista ja käsityksistä, joiden kautta he voivat käyttäytyä oikein ja hallita elämään vanhurskas elämä. Henkisen koulutuksen toteuttamiseksi on ensin ajateltava älyllistä koulutusta, koska sieltä alkaen opiskelijan opetusprosessi alkaa, jotta voidaan kehittää taitojen, arvojen ja asenteiden hankkimismahdollisuus. ymmärryksen ja järjen kenttä, tämä osoittaa kyvyn päättää, syntetisoida, analysoida, siirtää, rakentaa, luoda ja indusoida.
Sosiaalinen koulutus
Se on pedagoginen alatyyppi koulutuksen pyynnöstä, ja se on yksin vastuussa opiskelijoiden integroitumisesta sitä ympäröiviin sosiaalisiin verkostoihin tavoitteena täydellisen kehityksen takaaminen, ja siten tällä tavoin se voi laajentaa paitsi koulutuksen toiveet, mutta myös tulevaisuudessa ammatillinen osa sekä sosiaalinen osallistuminen, muun muassa, jotka vaikuttavat heidän kehitykseen.
Erinomaiset koulutuksen määritelmät
Miellekartta
Synoptinen taulukko
Aakkoset
Kalenteri
Koulutuksen pilarit
Koko elämän ajan koulutus perustuu neljään peruspilariin, jotka ovat oppimisen tekeminen, oppimisen tunteminen, oppimisen olemisen ja oppimisen elää yhdessä. Ensimmäinen on suunnattu henkilön kouluttamiseen, jotta hän selviytyy erilaisissa tilanteissa, työskentelemään tiiminä ja oppimaan selviytymään spontaanisti erilaisista sosiaalisista kokemuksista.
Opi tuntemaan laajan yleisen kulttuurin fuusion kautta, ja mahdollisuus lisätä tietoa pienemmässä aiheryhmässä. Opi olemaan sellainen, että oma persoonallisuutesi nousee paremmin esiin ja sinulla on mahdollisuus toimia itsenäisesti vastuulla ja henkilökohtaisella arvostelukyvyllä. Lopuksi, oppia elämään yhdessä kehittämällä ymmärrystä toisesta ja samalla käsitystä keskinäisen riippuvuuden muodoista, kun teet yhteisiä hankkeita ja olet valmis kohtaamaan ongelmia, aina moniarvoisten arvojen ulkopuolella.
Opi tuntemaan
Tiedon oppiminen on ensimmäinen koulutuksen pilari, ja se viittaa siihen, että jokainen yksilö oppii ymmärtämään maailmaa, jossa hän toimii, elääkseen ihmisarvoisesti ja kehittämään kaikkia hallussaan olevia valmiuksia, koska Sen kautta lapset hankkivat välineet tiedon aloittamiseksi. Esimerkki: tässä kannustetaan kritiikin tunnetta, jotta lapset oppivat antamaan mielipiteensä.
Oppia tekemään
Toinen pilari oppii tekemään, mikä antaa yksilölle mahdollisuuden muistaa, että se on opittu manipuloinnin ja toiminnan avulla, koska havainto- ja manipulointihetkellä aistielimet lähettävät signaaleja, jotka ovat peräisin aivokuori, josta maailmankuvat ovat peräisin, ja ennustukset sen toiminnasta voidaan tehdä.
Opi elämään yhdessä
Kolmannen pilarin (oppia elämään yhdessä) osalta Jacques Delors toteaa, että tosiasia elämästä muiden ihmisten kanssa on väline, jolla taistellaan sopimusta haittaavien ongelmien kanssa. Tällä tavoin näyttää hyvältä, että koulutus tapahtuu kahdella tasolla: toinen on toisen asteittainen löytäminen, kun taas toinen on taipuvainen osallistumaan yhteiseen työhön käyttämällä menetelmiä konfliktien ratkaisemiseksi. Kaikki tämä tarkoittaa sitä, että on elettävä yhdessä rauhankulttuurissa, kunnioittaen aina muiden oikeuksia ja kunnioittaen erityisesti kaikkia elämänmuotoja.
Opi olemaan
Viimeinen pilari oppii olemaan, mikä osoittaa, että koulutuksen on edistettävä jokaisen yksilön kiinteää kehitystä. Koska jokainen henkilö on kokonaisuus, se tarkoittaa, että heillä on mieli, ruumis, esteettinen tunne, herkkyys, hengellisyys ja hengellinen vastuu. Koulutuksen tulisi antaa jokaiselle mahdollisuus muodostaa ja kehittää kriittistä ajattelua omalla harkinnallaan, josta he voivat päättää, mitä pitäisi tehdä eri olosuhteissa.
Meksikon koulutus
Meksikon koulutusta tukee niin kutsuttu Meksikon koulutusjärjestelmä. Rakenne, normit, periaatteet ja menettelyt päättävät tavan, jolla Meksikon tasavallan uudet jäsenet muodostetaan. Perusopetuksen osalta Meksikossa on yli 90 tuhatta julkista peruskoulua, joissa koulutetaan lähes 14 miljoonaa lasta. SEP tai julkisen koulutuksen sihteeri on eri tasojen hallinnosta vastaava elin vuodesta 1921, vuodesta, jolloin se perustettiin.
Meksikossa on erilaisia koulutustasoja: perus-, ylempi keskiasteen ja ylemmän asteen koulutus, joka sisältää opintoja esikoulussa, sitten peruskoulun, keskiasteen, ylioppilastutkinnon, sitten kandidaatin, maisterin tai tohtorin tutkinnon sekä lopulta tutkintotodistuksen ja muut korkea-asteen koulutuksen alat.
