Se on kyky käyttää sanoja tehokkaasti joko suullisesti tai kirjallisesti. Toisin sanoen henkilön kyky ilmaista ajatuksensa tai tunteensa joko kirjallisesti tai puhutusti ja missä on oltava koodi (sama kieli). Ihminen on luonut puhutun ja kirjoitetun kielen, siitä lähtien tämä kieli on ollut merkkien ja symbolien välityksellä yksi kulttuurin tärkeimmistä välittäjistä, tapa ilmaista ajatuksia ja tunteita, sosiaalisten liiketoimien väline par excellence ja rakenne, johon ihmisen ylläpitämä viestintä lisätään.
Sanallinen älykkyys on tunnetuin vieraan kielen opetuksessa-oppimisessa, koska se käsittää lukemisen, kirjoittamisen, kuuntelun ja puhumisen. Tämä älykkyys edellyttää herkkyyttä suulliselle tai kirjalliselle kielelle ja kyvyn käyttää kieltä menestyksen saavuttamiseksi missä tahansa. "Se sisältää kyvyn käyttää syntaksia, fonetiikkaa, semantiikkaa ja käytännön kielenkäyttöä (retoriikka, muistitiede, selitys ja metakieli)".
- Retoriikka: viittaa kykyyn vakuuttaa muut tilanteesta; eli vakaumuksen voima.
- Selittävä: viittaa kykyyn selittää käsitteitä ja ideoita.
- Muisti: voit tallentaa tietoja myöhempää hakua varten.
- Metakielellinen: se on kyky pohtia kielen käyttöä.
Kielellisen tai sanallisen kyvyn kutsuminen älykkyydeksi on yhdenmukaista perinteisen psykologian aseman sekä loogisen älykkyyden kanssa. Esimerkiksi tietty aivojen alue, nimeltään " Broccan alue ", on vastuussa kieliopillisten lauseiden tuottamisesta. Tämän aivojen alueen loukkaantumisella on kyky ymmärtää sanoja ja lauseita, mutta hänellä on vaikeuksia lauseiden rakentamisessa, vaikka yksinkertaisetkin, muut henkiset prosessit voivat kuitenkin olla täysin vahingoittumattomia.
Kielen lahja on yleismaailmallinen, ja sen kehitys lapsilla on silmiinpistävän samanlainen kaikissa kulttuureissa. Jopa kuurojen kohdalla, joille ei ole erityisesti opetettu viittomakieliä, lapset usein "muodostavat" oman manuaalisen kielensä ja käyttävät sitä salaa. Näemme, että älykkyys voi toimia itsenäisesti.
Armstrong puolestaan sanoo, että ihmiset haluavat lukea, kirjoittaa ja kertoa tarinoita; "… He osaavat muistaa nimiä, paikkoja tai päivämääriä; he oppivat parhaiten puhumalla, kuuntelemalla ja katsomalla sanoja; Lisäksi he ovat herkkiä äänille, rytmille, sanojen merkitykselle ja kielen erilaisille toiminnoille ”.
Campbellin mukaan verbaalisella älykkyydellä on neljä olennaista taitoa, jotka yksilöt ovat kehittäneet ja joita on tärkeää parantaa tytöllä ja pojalla optimaalisen suorituskyvyn saavuttamiseksi, toisin sanoen: kuunteleminen, puhuminen, lukeminen ja kirjoittaminen.
- Kuuntelu: Ihmisten on kuunneltava oppiakseen käyttämään puhuttua sanaa tehokkaasti ja kaunopuheisesti korostaen, että tämän taiton huono hallinta voi aiheuttaa koulun epäonnistumisen, väärinkäsityksiä ja fyysisiä vammoja.
- Puhuminen: tästä tulee toinen tärkeä taito, jonka kehittäminen vaatii vahvan annoksen harjoittelua ja ärsykkeitä, jotka mahdollistavat edistymisen, monimutkaisempien ja loogisempien lauseiden lisäksi.
