Koulutusarviointi edustaa vaihetta, jonka läpi opettaja tarkkailee, kerää ja tutkii tärkeätä tietoa opiskelijoiden opetusprosessista tarjotakseen arvokysymyksiä ja pystyäkseen tekemään oikeita ja oikea-aikaisia parannuspäätöksiä. opetuksen. Koulutustasolla on erilaisia arviointityyppejä, joista osa on:
Toimintansa mukaan:
- Diagnostinen arviointi: tämä suoritetaan aiemmin, ennen opetusprosessin aloittamista. Se suoritetaan tarkoituksena oppia oppilaiden aikaisemmat tiedot, joihin he kiinnittävät uuden tiedon.
- Yhteenvetoarviointi: on, että arviointi, joka on lopussa kauden, tarkistaa, onko opiskelija oli pystynyt hankkimaan tietoa ja taitoja opetetaan, joka lopulta antaa heille mahdollisuuden siirtää aiheen vai ei. Tästä arvioinnista riippuu, läpäisikö lapsi arvosanan vai ei.
- Muodollinen arviointi: Tämä tehdään osittaisen tiedon keräämiseksi ajan myötä hankitusta viisaudesta. Tämän arvioinnin avulla opettaja voi tehdä tiettyjä päätöksiä pedagogisella tasolla (poistaa tai muokata strategioita, edetä tai palata ohjelmaan, yksinkertaistaa tai lisätä sisältöä jne.)
Käytetystä laitteesta ja arvioitavista näkökohdista riippuen:
- Kokonaisvaltainen arviointi: se kattaa opiskelijan kokonaisuutena ja hänen koulutuksensa kokonaisuutena. Se on maailmanlaajuinen luokitus.
- Epävirallinen arviointi: Tätä tekniikan arviointitekniikkaa ei käytetä kovin jäsenneltyinä, vaan se perustuu päivittäiseen havainnointiin ja opiskelijan yksilökäyttäytymiseen ja vuorovaikutukseen ikäisensä kanssa.
- Kvantitatiivinen arviointi: Tämän tyyppisessä arvioinnissa otetaan yksinkertaisesti huomioon kaikki opitut yksinkertaisessa matemaattisessa pätevyydessä.
- Laadullinen arviointi: se tutkii kaikkea opittua, miten se tehtiin ja miksi se tehtiin.
Arvioinnista vastaavan henkilön mukaan:
- Itsearviointi: suoritetaanko opiskelija itse.
- Sisäinen arviointi: sen suorittaa oppilaitoksen opettaja.
- Ulkoinen arviointi: suorittaako koulun ulkopuoliset edustajat.
Sillä on ehdottomasti suuri merkitys opettajille, arvioinnin osa opetuksen ja oppimisen puitteissa, koska se antaa heille mahdollisuuden analysoida oppilaidensa edistymistä sekä vaikeuksia, joita heille on esitetty. lukuvuoden aikana.
