Tämä verbi viittaa viihdyttämiseen, jonkun huomion ohjaamiseen ja siihen, mitä he selittävät. Sanan häiriötekijä alkuperä viittaa latinaksi "distractio", joka viittaa häiriötekijöiden tulokseen, latinankielisestä "distracén" sanasta, jonka muodostavat etuliite "dis", joka osoittaa erottamista, ja "trahere", joka viittaa toiminnan vetämällä.
Hajaantuminen on erottamista tai etäisyyttä todellisuudesta tai ongelmasta, johon meidän pitäisi keskittyä tällä hetkellä, ohjaamalla huomiomme muihin huolestuttavampiin tai miellyttävämpiin aiheisiin. Esimerkkejä: "Kun olin kokouksessa pomojeni kanssa, hajautin itseni ajattelemaan isäni sairautta, joka sai minut erittäin hermostuneeksi" tai "Opettaja selitti, ja minä hämmentynyt otin ajatukseni syntymäpäiväjuhlien valmisteluihin., joka on ensi lauantaina ”.
Muita esimerkkejä: "Puolustuksen häiriötekijöiden vuoksi koulutiimi hävisi neljästä nollaan ja karkotettiin", "Lääkäri on hyvin vihainen ja sanoi, ettei hänen pidä unohtaa uutta häiriötekijää avustajaltaan", "Eilen häiriötekijä työssä, ja minun piti käyttää enemmän tunteja projektin loppuun saattamiseksi. "
On tärkeää korostaa, että ulkoiset ympäristötekijät voivat myös vaikuttaa häiriötekijöihin: äänet, kuvat, tapahtumat jne.: "Kadun äänet häiritsivät minua ja en voinut keskittyä lukemiseen", "Kuljettaja häiritsi katsomalla valoja ja melkein mitä tahansa. aiheutti onnettomuuden "tai" olin uppoutunut ajatuksiini ja yhtäkkiä hajamielinen, koska näin pahoinpitelyn ". Jotkut häiriötekijät voivat olla kohtalokkaita, kuten toisessa esimerkissä.
Häiriötekijä voi olla täysin mekaaninen ilmiö, ja voivat johtua kyvyttömyys kiinnittää huomiota, kiinnostuksen puute on objekti huomion, lisääntynyt kiinnostus tai nähtävyyteen kohtaan jotain muuta kuin huomion kohteena, tai huomiota häiriöt. Itse asiassa indeksit, jotka ovat herkempiä johtotehtävän heikkenemiselle, ovat häiriötekijöiden indeksi ja prosessiindeksi, joka tunnistaa työmuistin ja työn nopeuden yksinkertaisissa tehtävissä. Häiriötekijät tulevat, kuten edellä mainittiin, ulkoisista lähteistä, kuten fyysisten aistien ja ärsykkeiden tunnistamista, tai sisäisistä lähteistä, kuten ajattelu, tunne, fantasia tai fyysinen halu.
Tällä hetkellä lasten ja nuorten koulutuksessa ongelmana on moni häiriötekijä, joka heillä on ja jotka ohjaavat huomionsa opiskelusta harrastuksiin, kuten videopelit tai sosiaaliset verkostot. Harrastusten joukkoa kutsutaan häiriötekijöiksi.
